Mensagens Melhoradas para Erros da Linguagem Python com Foco em Legibilidade para Alunos de Introdução à Programação.
Published in LACLO, 2021
Recommended citation: G. Carvalho, V. R. e. Cristian Cechinel, J. C. Rocha, A. Gomes and A. J. Mendes, "Enhanced compiler messages of error in Python with focuses in readability in CS1," 2021 XVI Latin American Conference on Learning Technologies (LACLO), 2021, pp. 389-396, doi: 10.1109/LACLO54177.2021.00048 https://ieeexplore.ieee.org/document/9725161
A taxa de reprovação em turmas de introdução à programação é de 33%, em média. No Brasil, esse número chega a 50%. Essa taxa é atribuída a diversos fatores, sejam eles fatores internos (aprender uma linguagem com regras sintáticas e léxicas, desenvolver o raciocínio lógico e a resolução de problemas) ou externos (falta de infraestrutura e alta carga de trabalho). Aliado a isso, no Brasil, apenas 10,3% dos jovens são falantes da língua inglesa, idioma fundamental para ler as mensagens de erros retornadas pelos compiladores/interpretadores. Desde o início do ensino de computação, diversas pesquisas foram realizadas para encontrar formas de auxiliar os alunos no processo de aprendizagem. Uma das propostas é usar técnicas de feedback automático, que busca criar mensagens automáticas sobre os resultados dos alunos. Um tipo de feedback automático é melhorar as mensagens de erro de compiladores. Elas são feitas para programadores e não são amigáveis para iniciantes, pois utilizam termos técnicos/jargões, vocabulário complexo, mensagens longas e com estruturas confusas. O presente estudo busca melhorar as mensagens de compiladores através da melhoria da legibilidade das mensagens, apresentando-as em português e reduzindo a quantidade de jargões, vocabulário complexo e simplificando a estrutura destas. Neste trabalho, utilizamos a linguagem Python junto ao módulo VPL, um plugin do Moodle. Resultados preliminares, por meio de questionários, mostram que, apesar dos esforços, ainda é necessário reduzir a quantidade de jargões e o tamanho das mensagens. Entretanto, foi possível verificar que as mensagens auxiliaram os alunos, mesmo entre os falantes de língua inglesa